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兒童聽(tīng)力損失不可忽視 科利耳呼吁及早正確干預

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來(lái)源:醫藥健聞
  2021-03-04
每年的3月3日被世界衛生組織定為“國際愛(ài)耳日”,今年的主題是“人人獲得聽(tīng)力保健 -- 篩查、康復、交流”。世界衛生組織的數據顯示,患有殘疾性聽(tīng)力損失的人數超過(guò)全世界人口的5%。

       每年的3月3日被世界衛生組織定為“國際愛(ài)耳日”,今年的主題是“人人獲得聽(tīng)力保健 -- 篩查、康復、交流”。世界衛生組織的數據顯示,患有殘疾性聽(tīng)力損失的人數超過(guò)全世界人口的5%。在新生兒可篩查的幾類(lèi)疾病中,重度以上聽(tīng)力損失的發(fā)病率高達千分之1-千分之3,亟待重視并解決。作為人工耳蝸行業(yè)領(lǐng)導者,科利耳呼吁社會(huì )各界共同重視兒童聽(tīng)力健康,對聽(tīng)力損失及早干預。

       聽(tīng)力損失是新生兒常見(jiàn)的出生缺陷之一

       聽(tīng)力損失可能由遺傳、分娩綜合癥、某些傳染病、慢性耳部感染、服用特定藥物、暴露于過(guò)量噪音和衰老造成。

       在中國,每年約有30,000個(gè)新生兒患有重度到極重度的聽(tīng)力損失;患有聽(tīng)力損失但尚未干預的未成年人更是多達約50萬(wàn)人。

       “聽(tīng)”不僅讓孩子感受世界的美好,更重要的是,通過(guò)“聽(tīng)”,孩子可以從咿呀學(xué)語(yǔ)到表述完整的詞語(yǔ)、句子,與他人進(jìn)行交流,是一個(gè)語(yǔ)言能力不斷豐富和提升的過(guò)程。若長(cháng)期沒(méi)有聲音刺激,孩子的大腦聽(tīng)覺(jué)和言語(yǔ)區域能力可能被剝奪,最終不但會(huì )導致語(yǔ)言發(fā)育落后,嚴重的還會(huì )影響情感、心理和社會(huì )技能等。

       盡早正確地進(jìn)行干預,促進(jìn)聽(tīng)覺(jué)和言語(yǔ)能力發(fā)育

       嬰兒在出生后18個(gè)月左右,大腦發(fā)育將完成約80%,因此,越早對聽(tīng)力損失進(jìn)行干預,就能越早促進(jìn)嬰兒“聽(tīng)覺(jué)和言語(yǔ)”區域的大腦發(fā)育。澳大利亞國家聲學(xué)實(shí)驗室及多個(gè)臨床研究中心的一項研究,通過(guò)對獲得早期干預的400多位聽(tīng)力損失兒童進(jìn)行5年的長(cháng)期跟蹤隨訪(fǎng),發(fā)現6個(gè)月即開(kāi)始正確早干預的聽(tīng)力損失兒童,其聽(tīng)力和言語(yǔ)能力的發(fā)育與聽(tīng)力正常的兒童非常接近;24個(gè)月后才進(jìn)行聽(tīng)力干預的,其趕上聽(tīng)力正常兒童的言語(yǔ)發(fā)育的速度和水平都低于前者。

       該項研究提出三點(diǎn)建議:

  1. 設立更直接的篩查流程,以便及時(shí)發(fā)現聽(tīng)力損失,并進(jìn)行正確干預;
  2. 當助聽(tīng)器對聽(tīng)力補償不足時(shí),確保能夠盡早進(jìn)行人工耳蝸干預;
  3. 提升看護者的能力,提高口語(yǔ)交流的質(zhì)和量。

       人工耳蝸、助聽(tīng)器和骨導助聽(tīng)系統,是目前比較成熟的聽(tīng)力損失干預的手段,其中,人工耳蝸適用于重度到極重度感音神經(jīng)性聽(tīng)力損失和混合型聽(tīng)力損失。

       做好聽(tīng)力語(yǔ)言康復,讓孩子融入主流學(xué)校

       “早干預”幫助聽(tīng)力損失兒童獲得“聽(tīng)覺(jué)”,但這只是聆聽(tīng)之旅的起點(diǎn),獲得“聽(tīng)覺(jué)”之后的聽(tīng)力語(yǔ)言康復是聽(tīng)力旅程的重中之重,而讓孩子融入主流學(xué)校,獲得融合發(fā)展才是終 極目標。

       教育與康復不可分割,在聽(tīng)力損失兒童早期的康復之中就應融入教育。為此,科利耳根據兒童各年齡段特點(diǎn),準備了一系列的康復資料。如:由國際知名聽(tīng)覺(jué)口語(yǔ)專(zhuān)家Chery Dickson編著(zhù)的《寶寶之聲》,是專(zhuān)為2歲以?xún)扰宕髦?tīng)器或者植入耳蝸的小齡聽(tīng)力損失兒童設計的康復課程,通俗易懂,寓教于樂(lè );《聆聽(tīng)、學(xué)習與交談》則鼓勵小齡聽(tīng)力損失兒童的家長(cháng)通過(guò)增進(jìn)與孩子的互動(dòng),幫助孩子發(fā)展聆聽(tīng)技巧和口語(yǔ)能力;《快樂(lè )上學(xué)去》是專(zhuān)為學(xué)齡兒童家長(cháng)提供了如何幫助孩子回歸主流學(xué)校的建議,還為常規學(xué)校的教師提供了與聽(tīng)力損失兒童溝通的技巧和策略。

       根據世界衛生組織的數據,全球大約有4.66億人患有殘疾性聽(tīng)力損失。在關(guān)注兒童聽(tīng)力健康的同時(shí),規模更加龐大的成人聽(tīng)力損失人群也需要足夠關(guān)注??评诮衲陣H愛(ài)耳日提出“從一聲,到一生”的主題,希望讓更多人了解聽(tīng)力損失的影響,重視所有人群的聽(tīng)力健康。

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